LES FONDAMENTAUX DE LA PÉDAGOGIE
Formation créée le 30/06/2020. Dernière mise à jour le 23/08/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Objectifs de la formation
- Appréhender les spécificités de la fonction pédagogique
- Maitriser les notions d'objectifs de la formation, d'objectifs pédagogiques, contenus, méthodes et outils pédagogiques
- Connaitre les paramètres et les étapes inhérentes à la conception et au déroulement d'une action de formation pour adultes
- Concevoir un scénario pédagogique, animer un groupe d'adultes en formation
- Déterminer le(s) mode(s) d'intervention
Contenu de la formation
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SEQUENCE 1 LES ADULTES ET LA FORMATION
- Le rôle du formateur : exigences et déontologie
- Les spécificités des modes d'apprentissages et les représentations mentales de la formation
- L'esprit pédagogique et les qualités inhérentes
- Aperçu des courants pédagogiques de l’antiquité au 21ème siècle
- Les facteurs clés de l'échec ou de la réussite
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SEQUENCE 2 ROLES ET MISSIONS DU FORMATEUR OCCASIONNEL : Les premières clés « succès » du comportement du formateur occasionnel
- Les besoins d’un groupe en formation
- Les 3 rôles du formateur occasionnel en réponse aux besoins d’un groupe en formation
- Les 2 attitudes dominantes du formateur occasionnel pour remplir ses rôles
- Les 3 positions du formateur toujours en réponse aux besoins de son groupe
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SEQUENCE 3 : LA CONSTRUCTION PEDAGOGIQUE SAVOIR ANALYSER LA DEMANDE DE FORMATION
- Les paramètres à prendre en considération pour élaborer et animer une formation adaptée à la demande
- Les « dimensions » du contexte à prendre en compte
- Les acteurs, « demandeurs et bénéficiaires »
- Les outils de recueil et d’analyse de la demande
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DÉFINIR LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
- Comprendre et maîtriser les « fondations » de l’architecture pédagogique
- Le principe de la pédagogie par objectif
- Savoir identifier les objectifs pédagogiques
- Savoir distinguer les objectifs généraux des objectifs opérationnels
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SÉQUENCE 4: CONSTRUIRE L’ESCALIER PÉDAGOGIQUE CONSTRUIRE L’ARCHITECTURE PÉDAGOGIQUE
- Construire la progression pédagogique : hiérarchiser et organiser les objectifs pédagogiques
- Construire les séquences de formation en fonction de La progression pédagogique souhaitée et adaptée
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LA CONCEPTION ET LA MISE EN ŒUVRE D’UN PROGRAMME PÉDAGOGIQUE
- La définition et la construction d'un programme
- Principes d'utilisation des aides visuelles en appui du verbal et du support papier
- La planification et l'organisation individuelle et collective : l'adaptation du programme aux résultats à atteindre
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SEQUENCE 5: ANIMER UNE FORMATION
- Connaître les 4 types de méthodes pédagogiques
- Choisir les méthodes pédagogiques adaptées aux objectifs : construire le déroulement pédagogique
- Avantages et inconvénients des méthodes
- S'adapter aux phases d'apprentissage des participants: - les phases de l'apprentissage
- Respecter les rythmes d'apprentissage :- le cycle de la journée
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SEQUENCE 6 L’ANIMATION DE LA FORMATION
- Les techniques de communication et d’animation pour faire passer le message et optimiser la réceptivité de la formation
- Les outils de l’animation dynamique « Tout ce qui ennuie s’oublie, tout ce qui intéresse se retient »
- La boite à outils du formateur pédagogue
- Les outils pédagogiques au service des méthodes et de l’animation
- Les modalités sensorielles à prendre en compte pour s’adapter au plus grand nombre
- Un outil pour donner du sens à l’action et motiver à participer
- La communication comportementale adaptée
- Les méthodes d’évaluation pour animer et mesurer l’impact de la formation
- La conclusion pour réussir et dynamiser sa fin de stage
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SEQUENCE 7 LA COMMUNICATION EFFICACE EN FORMATION
- LA REGULATION DE LA FORMATION : s’affirmer dans son rôle de formateur même occasionnel pour gérer le groupe, ses participants et leurs comportements, ou les situations imprévues
- La boite à outils « comportementale » du formateur : s’affirmer, développer sa souplesse, s’adapter
- Les positions psychologiques de l’animateur dans la relation au groupe
- Etablir et maintenir des relations positives avec son groupe
- Repérer et gérer les profils comportementaux : les rôles des participants au sein d'un groupe, les sept types de comportements
- Gérer les situations collectives: le conflit entre participants, les apartés et bavardages, la passivité du groupe
- Principes d’animation et code de déontologie
- Gérer le stress du formateur
- Bibliographie du formateur occasionnel
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SEQUENCE 8 LE CONTRÔLE ET LE SUIVI DES ACQUISITIONS
- L'importance et les enjeux de l'évaluation des acquis
- Les moments et les fonctions de l'évaluation: les compétences et leur transférabilité au poste de travail
- Les questions du formateur pour évaluer sa méthode pédagogique : principes d'auto-analyse et repérage des voies d'amélioration
- • Les indicateurs d'effets d'une formation
Équipe pédagogique
La qualité de nos formations repose sur une parfaite synergie entre notre équipe pédagogique et notre réseau d’intervenants experts . Leur mission commune : construire une offre pédagogique adaptée à tous vos besoins.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Délivrance d’une attestation de formation individuelle précisant les compétences acquises à l’issue de la formation
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
- Jeux de rôles
- Application ludiques
- Atelier TOP (thème objectif plan)
- Grille d’analyse QQOQCP –brainstorming
- Fiche d’architecture pédagogique
- Ateliers de situation difficile de communication en formation
- Techniques de communication et jeux de rôles
- Fiche de prise de parole en public
- Exercices de respiration Exercices de locution
- Exercices basés sur le théâtre d’improvisation